Wer führt – du oder der Feed?
Angebote, Lernmodule und Engagement
für Kinder und Jugendliche.
Eine interaktive Anime-Lektion zu Selbstführung, Social Media und Künstlicher Intelligenz.
© 2026 SOTRAI GmbH · Dr. Jacqueline Kucera · Original-Figuren im Anime-Stil
„Folgst du dem Feed — oder dir selbst?“
Du wählst Lina oder Noah. Noah will Main Character sein, jagt Clout und den Beweis, der Beste zu sein. Lina macht ihr eigenes Ding und lebt für den Plot, nicht für die Likes.
Beides steckt in dir. Die Lektion spielt beide Haltungen durch: Du entscheidest bei jedem Schritt selbst, tippst anonym ein Wort ein und siehst auf der Leinwand, wie deine ganze Klasse denkt. Kein Vortrag, keine richtige Antwort – du merkst einfach, welche Haltung sich echter anfühlt.
Dazwischen ein kurzer Blick ins Gehirn: warum dein Belohnungssystem auf Likes anspringt, und was der Teil hinter deiner Stirn damit zu tun hat, dass du trotzdem selbst entscheiden kannst.
Roter Faden: Der Mensch führt – nicht die Maschine, nicht der Feed.
Lernziel: Die Jugendlichen erkennen den Sog von Social Media und KI, unterscheiden ihn vom eigenen Kompass und üben bewusste Selbstführung.
Wie es abläuft: App-geführt mit Timern, fünf Teile, anonyme Live-Wortwolke der Klasse, kurzer Neuroscience-Impuls zu Belohnungssystem und Selbststeuerung. Kein Vortrag, sondern Ausprobieren. Die Lektion funktioniert auch vollständig ohne Live-Tools.
Verankerung: Lehrplan 21, Medien & Informatik. Anschlussfähig an das UNESCO AI Competency Framework for Students, die UNICEF Policy Guidance on AI for Children sowie OECD / EU AILit. Wissenschaftlich fundiert auf Forschung zu AI Governance, Leadership und Vertrauen (IDHEAP, Universität Lausanne).
Für Lehrpersonen gehört ein Leitfaden mit Ablauf, Erzählvorlagen und Diskussionsfragen dazu.
Entwickelt durch SOTRAI. © 2026 SOTRAI GmbH, Dr. Jacqueline Kucera. Alle Rechte vorbehalten.
Ein Modul in Entwicklung, eines seit Jahren im Einsatz.
In Entwicklung
Du begegnest KI längst, bevor in der Schule davon die Rede ist. Genau dort setzt das Modul an. Wir fragen: Was ist das eigentlich, was da antwortet? Woher weiss es etwas – und woher nicht? Und wer entscheidet am Ende: du oder das System?
Dazu gehört alles, was dir in der digitalen Welt wirklich begegnet: Fake News und Bilder, die echt aussehen und es nicht sind. Der Druck von Social Media, der Vergleich, die Likes. Werbung, die wie ein Ratschlag klingt. Und Inhalte, die eine Maschine gemacht hat, ohne dass man es ihnen ansieht.
Ich entwickle das Modul derzeit als Teil eines neuen Schulangebots.
Das Ziel ist die Urteilsfähigkeit und die Erfahrung, dass du selbst entscheiden kannst.
Seit 2017 · Sekundarstufe II
Demografie klingt abstrakt, betrifft aber unmittelbar deine Zukunft. Wir fragen: Wie entwickeln wir uns als Gesellschaft? Was heisst das für deine Arbeitswelt? Was bewirken Geburten, Lebenserwartung und Zuwanderung? Und wer zahlt deine Rente, wenn immer weniger Junge für immer mehr Ältere aufkommen?
Dazu gehört die Arbeit mit der Web-Simulation, die auf dem Bevölkerungsszenarien-Modell des Bundesamts für Statistik beruht: Szenarien vergleichen und sehen, wie stark ein Ergebnis von den Zahlen abhängt, die du vorne einsetzt.
Das von mir co-entwickelte Modul «Demografischer Wandel», wird von Iconomix (Bildungsangebot der SNB) angeboten.
Das Ziel ist die Fähigkeit, ein Modell zu lesen und seine Annahmen zu erkennen.
Vorstandsmitglied seit 2026
Der Verein Girls Can Code (Meilen) bringt Mädchen und junge Frauen an Technologie heran – praktisch, gemeinsam und ohne Vorwissen.
Im Juli 2026 war ich am AI for Good Summit in Genf als Mentorin im Einsatz: Die ITU richtete dort einen Workshop für Mädchen aus, bei dem wir von Girls Can Code die Teilnehmerinnen zum Abschluss als Mentorinnen begleiteten.
AI for Good ist die führende Plattform der Vereinten Nationen zu Künstlicher Intelligenz – getragen von der ITU und über 40 UN-Organisationen, jährlich in Genf.
Mitglied der Community
Future Lab Zürich stärkt Future Skills und MINT-Kompetenzen im Kanton Zürich – mit Lern- und Erfahrungsräumen, einem Netzwerk aus Bildung, Wirtschaft, Forschung und Gesellschaft und einer Plattform, die bestehende Angebote sichtbar macht. Die Initiative wurde 2024 von der Standortförderung des Kantons Zürich lanciert und wird von Volkswirtschafts- und Bildungsdirektion in einer dreijährigen Pilotphase getragen.
Mein Beitrag: Angebote für Jugendliche zu KI und Selbstführung – und ein Netzwerk an der Schnittstelle von Bildung, Wissenschaft, Technologie, Wirtschaft und öffentlicher Verwaltung, das ich als Multiplikatorin einbringe.
Der Youth Pulse 2026 des World Economic Forum hat rund 4’600 junge Menschen aus über 100 Ländern befragt. Zwei ihrer fünf Forderungen liegen genau dort, wo ich forsche und arbeite: der zügige Einsatz von KI mit Leitplanken – und Transparenz als Fundament von Vertrauen. Es ist die Generation, die am längsten mit den Folgen heutiger Entscheide leben wird. Zum Bericht des WEF
Beitrag zu den Nachhaltigkeitszielen der UNO. Jedes Ziel steht für eine konkrete Aktivität auf dieser Seite.
«Bist du im Lead?» und das Lernmodul zu KI und Social Media vermitteln Urteilsfähigkeit gegenüber KI – nicht Bedienkompetenz.
Die Lektion arbeitet an Selbstführung, sozialem Vergleich und Würde – nicht am Umgang mit Werkzeugen.
Girls Can Code und der ITU-Workshop am AI for Good Summit bringen Mädchen früh an Technologie und an die Rolle, sie mitzugestalten.
Wer KI-generierte Information nicht beurteilen kann, hat formal Zugang – aber keinen wirklichen.
Die Lektion «Bist du im Lead?» für Klassen ab 14 Jahren, inklusive Lehrpersonen-Leitfaden.
Referate und Workshops zu KI, Selbstführung und Verantwortung – für Schülerinnen und Schüler, für Lehrpersonen oder für Eltern.
Mitwirkung an Lernmodulen und Bildungsangeboten zu KI, von der Konzeption bis zur Erprobung im Unterricht.
Vernetzung. Als Multiplikatorin bringe ich mein Netzwerk an der Schnittstelle von Bildung, Wissenschaft, Technologie, Wirtschaft und öffentlicher Verwaltung ein.
How Your Human Brain Beats AI · 2025
Mein Buch zu Führung und menschlichem Urteilsvermögen im Zeitalter der KI. Es fragt, was das menschliche Gehirn kann, was Maschinen nicht können – und was daraus für Führung folgt. Die Gedanken daraus fliessen direkt in meine Arbeit mit Jugendlichen ein.
Meine weiteren Bücher zu Führung finden Sie auf Über mich.
